Kritikan tentang buruknya pengajaran
matematika di berbagai jenjang sekolah menjadi pembicaran hangat di berbagai seminar pendidikan , alasannya pembelajaran matematika cenderung
abstrak sehingga konsep akademik sulit dipahami dan hasilnya belum sesuai harapan .Kalau dihitung dari skala 6, kemampuan
matematika siswa Indonesia hanya berada di level ke-2. Ironisnya, kondisi itu bertahan sejak 2003 lalu. Artinya, selama tujuh tahun, kondisi itu tetap stagnan alias tak berubah.
Adanya tudingan terhadap guru matematika dan pelajarannya yang
membosankan , perlu disikapi dengan arief dan bijaksana. Ada dua fakta berikut, yaitu persentase siswa Indonesia yang di bawah level kedua sangat besar (76,6 persen) dan persentase siswa yang di level 5 dan 6 secara statistika tidak ada.
Harus ada
solusi yang nyata dari pihak pemerintah,
orang tua dan
cendekia agar matematika mampu menjadi bekal para siswa di abad 21, sebagai abad nalar dan abad pemecahan masalah, smoga.
Posting Komentar